01

铝合金实验桌

主体结构采用铝合金

1台

 02

钢制储藏柜

约350mm×1500mm×700mm，

1只

 03

桌面

实心防火台面、防水、耐磨板，造型美观大方，坚固耐用，前部厚度为50mm

1块

 04

标题架

铝合金标题架由、装置型号、厂址、服务电话组成，可自由拆卸，尺寸为1530mm×140mm×80mm

1套

功能模块（可脱离实验台单独作为一个实验仪器）

01

铝合金实训屏

以铝合金为主题结构，放置功能模块，尺寸约为1530mm×140mm×110mm

02

三相电源实验仪器

（可脱离实验台单独使用）

外部以采用3mm铝合金长方体为主体结构，尺寸为：600mm×160mm×165mm。三相380V输出、交直流220V输出，带漏电保护，每相带有保险装置，均有指示灯指示，设有外壳接地保护、缺相指示、急停保护、多次熔断丝保护、漏电保护等。可脱离实验装置单独做为一个实验仪器使用。

1套

03

混合电压输出实验仪器

（可脱离实验台单独使用）

外部以采用3mm铝合金长方体为主体结构，大小为600mm×160mm×165mm。提供外测交流电压表，外测交流电流表。含交流多路电源输出：6.3V、12V、20V、36V、110V并配电阻、二极管、桥堆待用。可脱离实验台单独作为一个实验仪器使用. 

1套

04

表格序号为02、03，以上实验仪器可自由拼接成一个实验仪器，也可脱离实验台单独作为一个实验仪器使用，方便老师移动到教学地点。尺寸：要求高度宽度一致，整体排成一字，厂家要承诺提供电源的升级换代（现场演示）

实训挂箱

01

网孔板实训模块

配套4个交流220V接触器，3个热继电器、2个时间继电器、4H按钮等

1套

02

电气实训挂箱1

（铝合金长方体为主体结构）

含1只三相漏电保护开关，3只熔断器，3只热继电器，3只220V交流接触器，1只时间继电器、4只按钮开关，3只指示灯等，引脚全部引到接线端子，面板上配有线槽。

1套

03

电气实训挂箱2

（铝合金长方体为主体结构）

含2只时间继电器，4只行程开关，1只交流接触器，1只热继电器，1只十字开关，1只组合开关等，引脚全部引到接线端子，面板上配有线槽。

04

照明电路实训挂箱（铝合金长方体为主体结构）

含1只日光灯及镇流器，1只电子式单相电能表，1只白炽灯及座，86型触摸开关、声控开关各1组，双联开关2只等，引脚全部引到接线端子，面板上配有线槽。

1套

05

三相电能测量实训挂箱（铝合金长方体为主体结构）

含3只电流表，1只电压表，1只三相四线有功电度表，3只电流互感器，1只转换开关等，引脚全部引到接线端子，面板上配有线槽。

1套

06

PLC主机实训模块

采用FX3U-48MR三菱PLC主机。电源独立开关控制。输入输出接口全部引到面板，接口至少采用四种以上不同颜色插座。

1套

07

PLC实训挂箱1

每个实训挂箱面板画有多种液体混合、十字路口交通灯、装配流水线、电动机、自动送料、LED数码显示等实训项目

1套

08

实验室安全管理平台

1）该系统集成无线远程实验台电源管理系统，终端由2.8寸TFT彩色液晶显示屏和数据采集模块组成，实时显示实验台三相电流值、三相电压值、三相有功功率值、三相无功功率、功率因数、频率等电参数。

2）通过手机或其他移动终端系统监控查询学生实验台的电源开关状态；单独开启关闭学生实验台电源；全部开启或全部关闭实验台电源功能；定时预约实验台电源开启关闭功能。

3）密码上电管理功能，只有密码输入正确才能给实验台上电

4）在联网状态，教师通过手机APP，可远程实时高速读取实训台的电流、电压值、功率因数等参数；实时显示设备使用功率和历史曲线，实时监控设备的运行状态、故障预警和异常报警

5）可远程设置实验台保护电压和电流，当输入电压或者电流超过保护电压值或者保护电流值自动切断实验台电源保护设备，并推送信息到教师控制端。

全室1套

09

教学多媒体课件

1.资源的设计与开发

1）保证最小粒度原则：将教学内容尽可能分割为小粒度的知识点/技能点，一个学习对象（LO）即承载一个知识点/技能点，把课程分割成最适合于随时学习，不易受外界干扰的学习内容。

2）达到学习对象自包含原则：为了适应学习者非连续的注意状态，知识单元既要足够短小以便于学习的随时随意发生，也要保证知识单元是自包含的，即提供相对完整的知识组块。

★3）坚持学习对象松散重组原则：每一个学习对象与临近学习对象可以松散组成，呈现学习的结构性特点，这些相互关联的临近学习对象可以在某一主题下完成某一特定学习目标，在松散的内容背后隐藏某种关联，并在不断的学习体验中逐渐养成一个隐性连续的结构。

4）遵循最简媒体原则：采用多元设计理念、方法、手段设计微课，把图片、动画、视频等多种媒体技术，恰到好处地运用在教学过程中，以实现良好的教学效果。

5）保证随机学习参与：微型学习作为一种非正式学习的实现模式，不能依赖于学习者自己存在一个强烈的学习动机，学习者基本处于一种边缘性的投入与非连续的注意状态，设计者应考虑如何获取和控制学习者的注意力，不断给予可激发学习投入和持续的刺激与反馈。

6）提供自由快乐的学习体验：让学习者在微型学习体验中始终有一种自由、开放、快乐、愉悦的感觉，这也是相当重要的设计原则。

★7）坚持标准化原则：微型资源开放应遵循一定的标准，可以借鉴scorm标准，将有利于解决交互性差，管理系统功能难以发挥、学习课件缺乏对学习次序的排列等问题，有利于促进微型资源的共享，促进移动学习的发展。

8）微课视频长度在5至10分钟，最长不超过10分钟。提交视频格式为FLV格式，分辨率为720P，大小不超过300M，若为系列微课，各讲的视频分辨率应统一。

9）全片图像同步性稳定，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像过渡稳定。无明显偏色，全片色彩、亮度等一致。 声音和画面同步，无交流声或其他杂音，伴音清晰、饱满、圆润，无失真、音量忽大忽小现象。视频中使用的多媒体课件、图片等材料中不能出现企业名称、设备生产厂家等具有广告嫌疑的或与课程无关的标识等内容。

2.内容策划、编写与内容审核：

★1）微课程的内容表征综合应用文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体，并符合学科特性和用户认知水平特点。

2）选题主要针对教学中的知识点、技能点、易错点等环节进行选题，做到“小而精”，具有典型性、代表性、示范性和独立性，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点等问题。

3）教学过程要坚持理论讲解与实际操作相结合，教师指导与学生自主学习相结合，教学过程与生产过程相结合。

4）微课程的内容呈现符合学生阅读习惯，界面设计要简洁大方、配色合理，交互设计易辨识、易触发。

5）提供微课程后的习题和随文笔记等功能来支持教学活动。

★6）微课程可根据实际需要灵活定制，在不同的教学情境中，微课程的内容单元可以自由组合，重新生成不同的课程内容。

3.资源审核要求与学习活动的设计

1）微课程活动引领学习原则：与学习活动管理平台（LAMS）配合，以活动触发学习，以记录保存学习者的相关信息。

2）保证最简活动编列原则：活动引领的学习体现最简编列原则，且活动引领的学习对象重组也体现最简单活动编列。

3）依据学校现行教材制作课件PPT。

4）依据学校现行教材设计专业课程方案。

全室1套

实训电机

01

异步电动机

三相  180W

1套

02

异步电动机

三相带离心开关 180W

1套

实训配件

01

常用工具

“一”字螺丝刀（大、小号各1 把）；“十”字螺丝刀（大、小号各1 把）剥线钳1 把；斜口钳1把，剪刀1把，测电笔1把。

1套

02

数字万用表

UT191系列工业级

1套

03

 电脑

自备

04

实训专用凳

塑钢结构

2张

05

实训导线

            20条

1套

06

安装培训资源包

制造厂商为证明具有开设此类培训班并保证培训质量的能力，确保内容符合职业教学需求，在投标现场提供由人力资源和社会保障部、省部级以上职工教育和职业培训协会颁发的专业能力教学设计师（初级、中级、高、级其中之一） 。

   1套